五年級語文下冊把鐵路修到拉薩去教學設計

(相關資料圖)

把鐵路修到拉薩去表達了建設者們排除萬難，不達目的不罷休的執著精神。也贊揚了建設者們有一顆永不言敗的心。下面是小編整理的關于把鐵路修到拉薩去教學設計，歡迎大家參考!

【1】把鐵路修到拉薩去教學設計

【教學目標】

1.認識“妖、嬈”等14個生字。

2.理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3.體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

【教學重點】

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

【教學時數】

1課時

【教學準備】

收集相關資料。

【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】

一、引用導語，揭示課題

同學們，你們知道嗎，過去，為了西部的發展和繁榮，老一輩建設者獻出了自己的青春和熱血;如今，為了加快西部的建設，新一代建設者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。今天，我們所要學習的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設者們是怎樣通過艱辛的勞動才取得的成績。

齊讀課題。

二、根據提示，初讀課文

1.自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。(三個方面)

(1)知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路;

(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的;

(3)搜集有關西部大開發的資料。(此項任務可放在學習完成后再做)

2.根據要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

3.小組交流：

(1)檢查生字字音及組詞情況;

(2)把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。

三、再讀課文，體會含義深刻的句子

1.全班分組合作讀課文。

2.提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要?(第二個問題。文中有一句話反復出現，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強調了這一點。)

3.指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?請勾出課文中相關語句，聯系實際或收集的資料進行批注，小組交流。(學生自學勾畫，小組討論交流)

4.全班交流遇到的困難：

困難(1)：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”

困難(2)：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。”

5.面對困難，建設者們是怎樣克服的?

克服困難(1)：

“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

克服困難(2)：

“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!”

6.還有哪些不理解的詞語、句子進行交流。

7.在理解課文的基礎上再一次有感情的

【2】把鐵路修到拉薩去教學設計

教學實錄

教學準備:課件、板書簡筆畫：崇山峻嶺中鐵路通天、板書課題

教學過程：

課件播放《天路》。

師：聽過這首曲子嗎?名字叫作——生：《天路》。在課題《把鐵路修到拉薩去》的旁

邊板書：天路。

師：這支歌是獻給青藏鐵路的英雄們，(課件出示鐵路工人圖片圖片)因為他們在極其艱難的條件下創造了一個偉大的世界奇跡：修筑了世界上海拔最高(5072米)、線路最長(1956公里)、穿越凍土里程最長(550公里)的青藏鐵路，(課件圖片)就是它被稱作：天路!讓我們乘上飛奔的列車去感受那里曾經發生的可歌可泣的事跡，好不好?

師：自由讀書，遇到生字，想辦法解決。

師：想一個詞，精練地概括你讀后的想法或感受。

根據學生的回答有選擇性的讓學生上來板書(奇跡、偉大、艱難、英雄、智慧……)

師評價：讀書有所思考，用心讀了。

師：“艱難”一詞，從何談起?

根據學生的交流課件出示文字：風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。