九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說(shuō)家莫泊桑的小說(shuō)集《羊脂球》，于九年級(jí)上冊(cè)第三單元——小說(shuō)單元部分。單元編寫要求為“生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說(shuō)的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說(shuō)的語(yǔ)言”。

教學(xué)目標(biāo)：

(資料圖片)

1、 學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫人物性格的手法;

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說(shuō)的主旨;

3、 了解本文巧妙的構(gòu)思及曲折的情節(jié)。

教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞作品的巧妙地情節(jié)結(jié)構(gòu)和通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫，以及環(huán)境描寫表現(xiàn)人物性格的方法。特別是學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，關(guān)注人物的性格和命運(yùn)，深刻理解小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆奈特，對(duì)小說(shuō)中人物的評(píng)價(jià)，主題的探究，不同的人會(huì)有不同的理解，教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生從多元角度出發(fā)，對(duì)人物的性格命運(yùn)和小說(shuō)的主題進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)設(shè)想：

1、要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，對(duì)小說(shuō)中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn)、字詞，課前通過(guò)查找資料預(yù)先有所了解，并做好疑難筆記;對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、語(yǔ)言等預(yù)先有個(gè)性化的理解或評(píng)價(jià)，以便課上集中交流解決以節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)針對(duì)性和有效性。

2、本課適宜采用討論式、誦讀式方法、適時(shí)練習(xí)鞏固等方法進(jìn)行教學(xué)。具體通過(guò)導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難、整體感知、合作探究、等教學(xué)環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教學(xué)投影設(shè)備完成既定教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

魯迅的《故鄉(xiāng)》中，記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)有什么不同?(學(xué)生回答，教師評(píng)議)

-----小說(shuō)通過(guò)一些列對(duì)比不僅表明在苦澀嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活面前作者夢(mèng)想破滅的苦悶心情，更抒發(fā)了作者對(duì)不與人之間不再隔膜的新生活的期盼，從而充分地表現(xiàn)了主題。今天我們學(xué)習(xí)世界短篇小說(shuō)大師莫泊桑的小《我的叔叔于勒》，學(xué)習(xí)對(duì)比在刻劃人物性格表現(xiàn)作品主題中的妙用

二、質(zhì)疑解難(投影)

(1)、文中的主人公是誰(shuí)?

(2)、文章為什么要采用第一人稱來(lái)寫?

(3)、于勒的兩封信在文中起什么作用?

三、整體感知

1、小說(shuō)情節(jié)包含幾個(gè)部分，本文情節(jié)是怎樣劃分的?(投影)

本文按照“盼于勒”“贊于勒”“見于勒”“躲于勒”的情節(jié)，本文可分為四個(gè)部分。(投影)

第一部分(第1---4段)，開端——盼于勒。

第二部分(第5--19段)，發(fā)展— 贊于勒。

第三部分(第20-47段)，高潮— 見于勒。

第四部分(第48-49段)，結(jié)局 —躲于勒。

-----本文情節(jié)是由于勒與菲利普夫婦這兩條線交織發(fā)展構(gòu)成的，雙線交織，情節(jié)完整而緊湊。

于勒到美洲前后經(jīng)濟(jì)上變化：窮——富——窮。(投影)

菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生了變化：攆——盼——躲(投影)新 課標(biāo) 第一網(wǎng)

2、小說(shuō)涉及哪些人物?各有怎樣性格?你對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)如何?作者怎樣描寫的?

討論明確：

(1)菲利普夫婦：

性格特點(diǎn)：

共同點(diǎn)：唯利是圖、自私、冷酷的性格特征。為了過(guò)上流生活，苦苦爭(zhēng)扎期盼。不同點(diǎn)：菲利普：自私、冷酷、虛偽、貪婪、懦弱;克拉麗絲：吝嗇、尖刻、有心計(jì)。

評(píng)判態(tài)度：可鄙、可諒。

描寫方法：正面描寫----語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(演讀相關(guān)語(yǔ)段)

(2)關(guān)于于勒：

性格特點(diǎn)：

早期行為不端、糟蹋錢;中期正直、有良心;后期自食其力、不拖累人。

評(píng)判態(tài)度：可恨、可憐.。

描寫方法：側(cè)面描寫.。

(3)關(guān)于“我”

性格特點(diǎn)：

善良、純真。 不以金錢衡量人。寄托了作者的理想——希望整個(gè)社會(huì)，人與人之間充滿愛，而不是金錢主宰一切。(演讀相關(guān)語(yǔ)段)

評(píng)判態(tài)度：可愛、可敬。

描寫方法：心理描寫。

(4)姐夫：

性格特點(diǎn)：自私，貪財(cái)，愛虛榮，以金錢代替愛情。

評(píng)判態(tài)度：可憤、可悲。

描寫方法：側(cè)面描寫。

3、環(huán)境

(1)、自然環(huán)境

找出去施行和回來(lái)時(shí)海面景色語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫分別起什么作用?

----分別烘托一家人滿懷希望的愉快和希望破滅的懊惱心境。

(2)、社會(huì)環(huán)境

從小說(shuō)情節(jié)及人物性中能感受出，故事發(fā)生在怎樣的社會(huì)環(huán)境中?

------自私，冷酷、唯金是親。

四、合作探究：

1、小說(shuō)多處成功運(yùn)用對(duì)比手法，刻畫的物，表現(xiàn)主題，請(qǐng)分別列肖舉出來(lái)

討論歸納：(投影)

(1)我與爸媽態(tài)度： 同情----冷酷

(2)爸媽前后態(tài)度： 盼贊- --躲罵 錢?

(3)旅行去回心情： 愉快- --沮喪

(4)來(lái)信前后婚事： 難嫁---易嫁

2、主題探究

(1)教師提問(wèn)啟發(fā)：從上述對(duì)比中可看出作者寫作目的是什么呢?

(2)討論歸納：

①.“金錢”說(shuō)：在資本主義社會(huì)里，金錢主宰了人的心靈和生活。同樣也能使非常親近的人分道揚(yáng)鎬。馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的.面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)別的聯(lián)系。”

菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)，就是因?yàn)榻疱X的作用.這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會(huì)的現(xiàn)實(shí)概括。對(duì)這樣普遍的社會(huì)問(wèn)題，小說(shuō)作了真實(shí)的藝術(shù)的反映。

------小說(shuō)主題是：通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，揭示了資本主義人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系。

②.“同情”說(shuō)：小說(shuō)中約瑟夫給于勒10個(gè)小費(fèi)，心中的默念等細(xì)節(jié)描寫，可以概括出：

--------小說(shuō)通過(guò)對(duì)資本主義社會(huì)下層人物—于勒被整個(gè)社會(huì)遺棄的悲慘命運(yùn)的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。

③.-----“虛榮”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)幾件瑣細(xì)的小事揭示菲利普夫婦的虛榮得近似滑稽的丑態(tài)，正是這種強(qiáng)烈的虛榮心使得菲利普夫婦連多看于勒一眼的勇氣都沒(méi)有。至此，諷刺虛榮這一主題便在作者平實(shí)樸素的敘述中顯現(xiàn)出來(lái)。

④“辛酸”說(shuō)：.從菲利普夫婦立場(chǎng)看，他們?yōu)槭裁床徽J(rèn)親弟弟?首先是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那份家產(chǎn)菲利普對(duì)弟弟還是寬容的，不然不會(huì)讓他占用自己應(yīng)得的家產(chǎn)，菲利普并不是那么冷酷的人。于勒的惡行，將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔。菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，這一切都是于勒造成的。因?yàn)樨毨В评盏呐畠撼黾薅汲蓡?wèn)題，這不能不讓做父母的焦急。于勒發(fā)財(cái)?shù)南ⅲ闪怂麄償[脫窘迫生活的惟一救命稻草是他們生活的精神支柱。后來(lái)他們遇見了無(wú)奈歸來(lái)的窮困潦倒的于勒，他們?cè)趺崔k呢?認(rèn)下于勒’等于生活更加窮困，等于扼殺女兒好不容易得來(lái)的婚姻……掙扎在社會(huì)底層的小人物們，會(huì)做出怎樣的選擇呢?

-------這篇小說(shuō)的主題表現(xiàn)的是小人物生活的辛酸。

五、拓展延伸

提問(wèn)：你覺得菲利普夫婦怎樣對(duì)待于勒?

----批評(píng)教育

----理解同情

----寬容關(guān)愛

六、課堂小結(jié)

學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲

提示：1、構(gòu)思上收獲

2、手法上收獲

3、認(rèn)識(shí)上收獲

附：板書設(shè)計(jì)：

(1)我與爸媽態(tài)度： 同情----冷酷

(2)爸媽前后態(tài)度： 盼贊- --躲罵 錢?

(3)旅行去回心情： 愉快- --沮喪

(4)來(lái)信前后婚事： 難嫁---易嫁