《小英雄雨來》教案（精選18篇）

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《小英雄雨來》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(資料圖)

《小英雄雨來》教案 篇1

一、教學要求

1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。

2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。

3、練習給每一部分課文加小標題。

二、教學重點

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。

三、教學時間

1課時。

四、教學過程

（一）、板書課題，提出本課教學要求。

（二）、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫得好的語句。

2、交流。

3、給這一部分加小標題。

（三）、指導讀第二、三部分（過程同前）

（四）、指導讀第四部分。

1、自讀課文，劃出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

2、交流。

（五）、指導讀第五部分。

1、自讀課文，劃出寫得美的句子，想想這一部分主要講的是什么？

2、有感情地朗讀。

（六）、指導讀第六部分。

自讀課文，劃出描寫水中雨來的句子，想想這一部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。

（七）、討論：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么作用？

（八）、討論：雨來有哪些優秀品質？你是從哪兒看出來的？

（九）、有感情地朗讀描寫還鄉河、蘆花村和小英雄雨來的句段。

（十）、作業。

1、朗讀課文。

2、摘錄寫得美的句子。

《小英雄雨來》教案 篇2

教學要求

1.自主學習字詞，會認“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。

2. 結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內容。

3. 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

課前準備

1.抗日根據地地圖。

2.生字新詞卡片。

3.《小英雄雨來（節選）》教學幻燈片。

教學時間 兩課時。

教學過程

第一課時

一、默讀課文。

為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對課文內容的了解情況：

這篇課文說的是什么時候，什么地方？（出示地圖，指導看抗日根據地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當時在蘆花村發生了什么事？雨來有什么英雄事跡？

（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）

三、檢查生字新詞的學習情況。

1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機

（1）讀準字音

（2）指導書寫

2.檢查學習效果，相機指導。

利用多種方法理解詞語。

四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

（一）默讀第一段。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。

雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？

（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）

指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。

討論這段的段意和小標題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）

（二）提問：

夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？

默讀第二段。

指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

討論段意和小標題。

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”）

（三）學習第三段。

默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？

學生默讀課文，小組交流，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導朗讀第二層。

重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”

討論段意和小標題。

段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）

（四）學習第四段。

1.默讀課文，討論：

（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

（哄騙利誘、威脅毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態形象地勾畫出來了？

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）

（3）哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？

（“我在屋里，什么也沒看見。”）

……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？

朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標題。

（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）

2.總結以上四段的小標題。

六、課堂小結

1. 讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

2.今天我們認識了小英雄雨來，我們要向雨來學習他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。

第二課時

一、檢查復習。

（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

過渡：聽到槍聲，鄉親們都認為雨來已經死了，人們是怎樣評價雨來的？

1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）

2.課文是怎樣來寫的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）

指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？

預設：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

（二）雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后？

預設：這樣寫充滿懸念，使故事情節新穎有趣。

（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。

（段意：雨來靠游泳脫險。）

（小標題：“雨來沒有死！”）

三、分析段落之間的關系

過渡：學完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關系。

自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）

文章還有哪些值得我們學習的地方？

學生再次默讀課文，討論交流自己的發現。

預設：句子優美，詞語豐富，筆法生動。

預設：前后呼應的寫作方法。

四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節——事情的開始、發展、高潮和結局。

【課件出示】時間：抗日戰爭時期的一天。

地點：晉察冀邊區北部的蘆花村（指地圖）；

人物：雨來。

事情的開始、發展：課文第三段內容。

高潮：課文第四段內容。

結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。

指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。【出示課件：第四段的板書內容。】放映有關這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。

各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

五、布置作業。

（一）有感情朗讀課文。

（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。

《小英雄雨來》教案 篇3

【教學目標】：

1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優秀品質。

2、學習用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

3、練習給每一部分加小標題。

【重難點關鍵】：用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

【教具準備】：投影儀、投影片

【教學內容】：

一、板書課題，提出本課教學要求：

二、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫的表較好的語句。

2、交流。（這一部分主要講了雨來的游泳本領高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。）

3、給這一部分加小標題。

（這一部分的小標題可以是：游泳本領高或“望著媽媽笑”）

三、指導讀第二部分（全程同前）。

這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，（小標題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。）

四、指導讀第三部分。

這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

（小標題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。）

五、指導讀第四部分。

1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人進行斗爭的？這一部分主要講的是什么？

2、交流

（敵人：盤問

哄騙

利誘

威脅

毒打

雨來：應付

不上當

不屈服）

這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”）

六、指導讀第五五部分。

1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標題怎樣概括？

2、有感情的朗讀課文。

七、指導讀第六部分。

自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么？小標題怎樣概括？

八、討論：我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么好處？

雨來有什么優秀的品質？你是從哪兒看出來的？

十、作業

1、朗讀課文。

2、摘錄寫的美的句子。

3、背誦寫的比較好的段。

16

小英雄雨來

板書：

1、雨來游泳本領高

2、雨來上夜校

3、雨來掩護李大叔

4、雨來與鬼子作斗爭

5、河沿上的槍聲

6、雨來沒有死

《小英雄雨來》教案 篇4

【教學要求】

１、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。

２、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一局部的主要內容。

３、練習給每一局部課文加小標題。

【教學重點、難點】

用較快的速度閱讀課文，說出每一局部的主要內容。

【教學時間】

１課時。

【設計理念】

本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以布置一課時完成。教學中要練習用比較快的速度閱讀課文，培養同學的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一局部一局部地閱讀、考慮，特別重點理解“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國”這句話。在全面理解課文內容的基礎上給各局部加小標題。最后進行總結擴展：觀看情景劇；建議同學找來管樺小說的原著讀一讀。

【教學過程】

一、激發情感，釋題引疑

１、課件演示：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

問：你們想認識這位小英雄嗎？

２、出示課題：

⑴ 理解課題：

齊讀課題你從中知道了什么？

小──指的是雨來的年齡小，是一個少年。

英雄──指的是雨來的特點。

雨來──課文中的主人公。

課題表示出文章的中心──英雄。

⑵ 引導到同學質疑：看到課題后，你還想知道什么？

（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

二、匯報預習，以學定教

１、自由讀文，交流預習自得。

２、分節讀文，相機正音釋詞。

３、瀏覽課文，初步了解文意：

⑴ 文章通過哪件事表示雨來機智勇敢的優秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）

⑵ 文章的其它局部與表示雨來是一個小英雄有什么關系？

三、研讀課文，深入探究

１、從重點內容入手，感悟人物品質：

⑴ 自讀第四局部，畫出描寫雨來心理活動的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？

⑵ 交流：

你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？

敵人：盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打。

雨來：應付、不上當、不屈服、機智、勇敢。

２、由重點句切入，體會人物情感：

劃出“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優秀品質。

（課文中第一次出現在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國。”這說明雨來在夜校不只學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國。”鼓舞鞭笞著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國。”是他意志、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）

３、以小標題著手，理清各段聯系：

⑴ 小組讀，歸納各段的主要意思：

第一局部：雨來家鄉的景色優美，他游泳的身手高強。

第二局部：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三局部：雨來掩護交通員李大叔。

第四局部：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五局部：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六局部：雨來沒有死。

⑵ 默讀，提煉課文的小標題：

第一局部：游泳技高

第二局部：上學明理

第三局部：掩護大叔

第四局部：勇斗日寇

第五局部：跳河潛逃

第六局部：脫險得勝

⑵ 限時讀，討論段間的聯系：

描寫還鄉河景色美，點明雨來的家鄉美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是一個好小朋友；雨來脫險沒有死，不只與文章開頭互相照應，也是小雨來優秀品質的體現。

４、用對比讀方式，領悟景物描寫作用：

⑴ “蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

以讀體會：通過引導同學先讀句子的主要成分，再逐句把和加成分放進去讀，最后連起來讀，并進行前后對比，讓同學體會到蘆花村景色的優美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小局部，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學中突出蘆花村的美旨在引發同學對家鄉、對祖國的愛和對侵略者的恨。

⑵ “太陽已經落下去。（藍色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）。”

以讀感悟：這里寫出不只白晝的蘆花村景色優美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好小朋友仍活在大家中間啊！

⑶ “還鄉河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著。”

以讀品味：這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

四、探究活動，回旋主題。

１、摘抄課文中景物描寫的詞句。

２、復述課文，角色扮演。

３、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》，或者其他小英雄的故事。

【板書設計】

小 游泳技高

英 上學明理 熱愛祖國

雄 勇斗日寇 寧死不屈

雨 跳河潛逃

來 脫險得勝 勇敢機智

《小英雄雨來》教案 篇5

設計意圖：

“新課標”中明確指出，隨著年級的升高，要培養學生逐步注意抓表現中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯系。因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。這種練習，其目的就是為了培養學生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。

教學目標：

1、 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

2、初步掌握概括小標題的教學方式，并試著積累運用。

教學重、難點：

掌握概括小標題的教學方式并學會運用。

一、明確定義。

1、這節課我們來學習-出示：小英雄雨來（齊讀）

2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數，有3258個字！

你想說？

過渡

（這么長的文章可怎么學啊？）這節課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。

二、習得教學方式。

（一）概括法。

1、一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內容？能更簡潔些么？

2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續嗎？

學生說，（游泳技高/雨來游泳） 出示：表格一小標題

評價：不知不覺中你就創造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法

3、回顧教學方式：這第一個妙招就是把這部分的主要內容概括出來，再從中提煉——（關鍵詞或者重要信息）。

出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）

（二）引用法。

1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了

出示本段 標記人物語言

2、復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）

評價語：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。

3、發現：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。

你有什么發現嗎？猜猜我選這句的原因？

引導：（聯系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”

出示：小標題。

小結：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種教學方式。

這個妙招就叫 板書：引用法

（雖然是我發明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）

（三）積累運用。

1、小組合作：現在就讓我們運用這兩種教學方式給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：教學方式和表格 示范（隨機巡視引導學生說說理由 組長匯報 補充）

2、交流匯報。

預設：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。

“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。

生：匯報 展臺展示 （有補充嗎）

3、適當修正。

出示：適當修正

（四）串講全文。

同學們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說

師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！

總結：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標題的教學方式還有很多，（拓展教學方式）在以后的學習中我們繼續發現，下一個被命名的會是誰呢？

《小英雄雨來》教案 篇6

教學目的：

1、知識與技能目標：

訓練學生速讀文章，并在短時間內能夠把握文章中心的能力；學習對景色、環境的優美描寫在文中起到的作用；學習反復的修辭手法。

2、情感態度價值觀：

使學生了解抗日戰爭，勿忘國恥；激起學生對小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發學生的愛國熱情。

教學重點：訓練概括能力；學習景物描寫在文中起到的作用。

教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導語：

小學的時候我們曾經學習過自讀課《小英雄雨來》，大家對抗日戰爭應該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰爭？（明確：1937年到 1945年，日本帝國主義對中國發動了大規模的侵略戰爭，成為二戰中亞洲戰場上戰爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，同學們已經和小雨來一樣長大了，咱們再次學習雨來的故事，讓我們記住那段歷史，讓我們向小英雄雨來致敬。在日本的右翼勢力歪曲和否定這段歷史的今天，讓我們勿忘國恥！

二、檢查預習情況，掃除字詞障礙

冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

三、整體把握文章

1、請大家迅速默讀課文，說一說這篇課文講述了一個什么故事。

明確：課文講述了抗日戰爭時期，12歲的小雨來為了幫助區里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺，機智地同敵人作斗爭的故事。

2、我們看到課文已經分成了六部分，每部分的上面都標著數字。請大家再次迅速瀏覽課文，概括每部分的主要內容。

明確：

第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。

第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來的爸爸突然夜歸及雨來的所見所聞。

第四部分：雨來掩護交通員李大叔

第五部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第六部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過，但雨來并沒有死。

四、作業：

從文中找出描寫雨來家鄉的優美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

教后記：

第二課時

一、我們在第五單元的《河塘舊事》中曾經學習過景物描寫對揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用，在本文中，也有幾處優美的景物描寫，請大家找出來。

（1）第一處景物描寫在文章開頭，“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”。現在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。（生：景色優美。）那么，這么美麗的家鄉我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎？（生：不能。）此外，這一段文章還交代了哪些情況？（地點：晉察冀東北部，這里有小河，為雨來脫險打下了伏筆。）

（2）第二處景物描寫在第六部分的開頭，“太陽已經落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時此刻，小雨來可能已經死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色（師：有感情朗誦），讓我們用一個詞來形容這美景。（生：壯麗。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。）壯麗的景色，莊嚴的氣氛，在此情此景中，雨來在我們心目中是什么樣的形象呢？（英雄形象）。這景物描寫對雨來的英雄形象起了什么作用？（烘托、映襯、突出）。

（3）第三處景物描寫出現在什么時候呢？（生：大家呆呆地在河岸邊站著的時候。）大家這時是什么樣的心情呢？（生：悲傷、憤怒，希望雨來沒有死。）那么作者為什么不寫大家的心情卻寫了大家眼前的景物呢？（點撥后明確：這里的景物描寫，烘托出河岸上的氣氛是沉重的，肅穆的，這里看似寫景，實際在寫人們的心情，人么多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地期待這，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。反映出鄉親們悲憤交加的心情。）。

二、除了優美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。

反復的定義：為了突出某個意思，強調某種感情，特意重復某個詞語或句子，這種修辭方法叫做反復。

反復可分為連續反復和間隔反復兩種。

文中兩次出現“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國”這就是典型的間隔反復，請同學們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達了什么意思。

（明確：第一次出現在第二部分中，說明雨來在夜校不但學到了文化，也接受了愛國教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。第二次出現在第五部分，敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經受各種考驗的精神支柱。這兩句話的反復使用，既點明了小雨來機智、勇敢的力量源泉——“愛自己的祖國”，又起到了深化中心思想的作用。）

三、對本文進行總結

四：作業：

文中優美的景物描寫一定使同學們有很深的感觸，請你用自己善于發現美的眼睛觀察自己見到的景物，寫一段優美的景物描寫。（要求：200字左右）

《小英雄雨來》教案 篇7

知識與能力

1．認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。

情感態度與價值觀

在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

重點難點

1．快速閱讀文本，把握課文內容。

2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

教學步驟

一、談話導入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

2．指名簡要復述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。

3．指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

4．質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？

五、拓展

通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

六、作業

在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業中任選兩項完成。

1．點擊資料袋，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

《小英雄雨來》教案 篇8

教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。

3、快速默讀課文，了解課文主要內容，給課文每個部分加小標題。

4、學習簡要復述課文。

教學重點：學習故事內容，感受雨來是民族小英雄

教學難點：學習簡要復述課文

教學準備：課件

教學安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，學習本課生字新詞。

2、了解課文主要內容以及六個部分分別寫了什么內容。

教學過程：

一、課前同學們預習了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。

二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內容？

（課文主要寫了在抗日戰爭時期，晉察冀邊區十二歲的雨來是一個游泳本領很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內容。先自己思考，然后再和同桌商量。

（一部分：在晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領最高。

二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學會了我們是中國人，我們愛自己的祖國。

三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。

四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。

五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：：雨來沒有死！原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里，憑著自己的高超的游泳本領，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）

四、布置作業：繼續熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、繼續深入學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。

2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標題。

3、學習簡要復述課文。

教學重點：繼續深入學習故事內容，感受雨來是民族小英雄。

教學難點：學習簡要復述課文。

教學準備：課件

教學過程：

一、復習上節課所學內容

（一）上節課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內容？

（二）這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個部分都分別寫了什么內容。

二、用簡練的語句為六個部分寫小標題。

（一）這是我們上節課概括的每部分的主要內容，同學們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內容呢？我們先來看看第一部分的主要內容。

（二）哪位同學能在這個主要內容的基礎上，試著用更簡短的一句話或一個短語來概括這部分的內容？

（學生回答：1、雨來喜歡游泳。點撥：不錯，已經很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會游泳嗎？2、雨來游泳本領高。點撥：好，既簡練又概括了主要內容。其實直接說游泳本領高都行。）

（三）同學們概括的這個短語就好像給這部分內容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標題。把這個小標題和我們概括的第一部分的主要內容比較一下，你能發現什么？

（學生回答：1、主要內容和小標題都概括了這部分的主要內容；2、小標題的語言比主要內容更加簡練。）

（四）小標題的特點找得挺準確，下面我們要給26部分概括小標題了。每個小組承擔一個部分，每位同學先自己在書上概括小標題，然后在小組內討論，組里意見統一后就把確定的小標題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又好。

（學生完成小標題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

三、細讀重點段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。

（一）就從我們概括出的小標題來看，哪部分內容最能表現雨來是小英雄呢？

（學生回答：3、4兩個部分）

就請同學們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現雨來是小英雄的內容，體會為什么說雨來是小英雄。

（同學快速默讀重點段，并畫出重點語句）

（二）我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個小英雄。

（同學交流談感受，老師注意評價）

評價角度：

1、你能結合當時的情況來體會；

2、你是緊緊抓住雨來的表現體會的；

3、從你的發言中讓我們感受到雨來的勇敢；

4、你還能聯系生活實際來體會人物；

5、你能結合前文幫助自己來體會；

（三）同學們能運用已經掌握的閱讀、理解課文的方法來學習，特別是很多同學都關注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現。

雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。

雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。

雨來還是咬著牙，說：沒看見！

老師提示讀書語言：

（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。

（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質問雨來看見了什么？（學生讀）雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。

（師提示）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學生讀）雨來還是搖搖頭，說：沒看見！

（四）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）什么也沒看見。

讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？

（學生精彩發言：1、雨來，你真不愧是小英雄，你識破了鬼子的種種陰謀，沒有泄漏一點秘密，保護了我們的交通員，你雖然年紀不大，但我認為你是民族英雄。2、雨來，從你身上我看到了中國人的氣節，絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現出的機智勇敢讓我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨來，我為你驕傲！）

（五）看來通過對3、4部分的細讀，我們已經深深地被雨來的"英雄行為感動了。

讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。（學生齊讀：小英雄雨來）

四、理解六部分內容之間的關系，為學習簡要復述做準備。

（一）課文正是通過雨來掩護李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個部分的內容來表現他是小英雄。那我們再來看看其他幾個部分與全文又有什么關系呢？（教師手指板書中的小標題）

（學生體會到：1、正因為第1部分向我們介紹了雨來游泳本領特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

2、正因為第2部分寫了雨來在夜校學到了良好的教育，懂得了中國人應該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現得非常英勇。

3、第5、6部分是事情的結果。）

（二）看來同學們清楚地了解了六個部分之間的關系，從全文來看哪些部分是重點內容呢？

（教師根據學生回答板書：在3、4部分前畫）

五、學習簡要復述課文。

（一）這篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動和欽佩，如果我們把這個故事講給身邊的人聽，相信會有更多的人被雨來的英雄行為打動。課文比較長，怎樣才能既抓住重點又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學習一種方法。老師建議大家先來讀讀P72的指南針，了解一下什么是簡要復述。

（學生自由讀P72的指南針）

（二）從指南針中，我們對簡要復述有了哪些了解？

（學生回答：簡要復述：用自己的話、按課文順序、抓主要內容。

抓住事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果。）

比喻：

1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光滑滑得像條小泥鰍。

2、啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。

3、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。

人物：

1、鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。

2、雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：鬼子走了？。

教師總結：

內容概括：這篇介紹了關于《小英雄雨來》教學設計五,小英雄雨來，希望對你有幫助！

《小英雄雨來》教案 篇9

教學目標：

1．認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。

2．理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。

3．學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．認識本課7個生字。

2．練習用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內容。

教學過程：

一、導入新課

1．同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文——《小英雄雨來》，這個故事發生在抗日戰爭相持階段，根據地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現了無數的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。

2．板書課題。

二、分組學習

1．讀通課文，認識本課的7個生字。

2．了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流

四、布置作業

1．朗讀課文。

2．試著給課文的每一部分加個小標題。

第二課時

教學目標：

1．理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。

2．學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學過程：

一、重點學習課文的三、四部分

1．你認為哪幾個部分最能體現出雨來是個小英雄。引導學生說出三、四部分。

2．體會交流。

二、抓住課文的細致描寫加以體會

你認為課文哪些地方寫得好，好在哪里？

1．文章中有三處寫景。

2．文章四次寫到識字課本。

3．文章兩次出現“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話，作者為什么要強調這句話？

4．象聲詞使用較多，使語言具體，生動，形象，感人，富有節奏感，聲情并茂。

5．怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領”和“雨來上夜校”兩個部分。

三、給課文各部分加小標題

四、總結、擴展

1．全文條理清楚，先寫英雄品質的形成，再寫了英雄的行為。

課文通過雨來掩護李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現了雨來是個熱愛祖國、機智勇敢的小英雄。

2．觀看情景劇。

3．找來管樺的小說原著讀一讀。

附：板書設計

探究活動

讀書活動：有條件的同學可以閱讀《小英雄雨來的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。

《小英雄雨來》教案 篇10

［教學目標］

1、會認16個生字，會寫15個生字，理解詞義，積累詞語；體會本課中描寫景色的優美句子。

2、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和他的機智勇敢。

3、練習給課文各部分加小標題。

4、能簡要復述課文主要內容。

［教學重難點］

1、練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。

2、理解每部分內容，并加上小標題。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

在抗日戰爭中，除了在前線浴血奮戰的中國軍民，還有像在座的同學們年齡一樣大的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。

二、初讀課文，了解課文內容

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：

1、因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。

2、在閱讀中思考：課文的主要內容是什么？

三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況

1、出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。

2、同桌交流，說說自己對課文主要內容的理解。

3、指名復述課文主要內容，注意圍繞時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果等要素展開。

四、再讀課文，給各部分加上小標題

1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。（小組交流，選出代表說出本小組的答案）

2、全班交流各部分的小標題，如：（1）游泳本領高；（2）上夜校讀書；（3）掩護李大叔；（4）與鬼子作斗爭；（5）河沿上的槍聲；（6）雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如：“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”。）

五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點

1、為什么要把雨來叫作“小英雄”？你認為他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關語句里分析理解。

2、小組之間相互討論交流，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。

六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書

雨來是一個熱愛祖國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。

七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀

可以小組之間分角色、分任務進行合作朗讀。

八、作業

積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1、指名復述課文主要內容。

2、說說雨來是一個什么樣的孩子。6、第1自然段中的環境描寫有什么作用？

二、研讀課文中的重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象

1、默讀第一節。

（1）提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

（2）讀讀描寫蘆花村的景色的句子。“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。”

（3）引導學生讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比哪種寫法更好。同時體會蘆花村景色的優美。

（4）雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來的？這里寫雨來的游泳本領高，在文章中有什么作用？（為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。）

2、默讀第二節。

（1）提問：雨來在夜校里受到了什么教育？（指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”）

（2）討論：這句話在課文中出現了幾次？為何反復出現？（表達了人們對祖國的熱愛之情。在課文中反復出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個線索。）

3、重點默讀第四節。

（1）討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、毒打）

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、毒打雨來時的丑態形象地勾畫了出來？（露出滿口金牙……鬼臉、糖、金戒指、抽出刀……扭、拉、打、揪、擰）

（3）哪些詞句可以體現雨來的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”）

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？（朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”）

小結：巧妙地掩護交通員李大叔；面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！

三、把握全文，拓展延伸

1、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說。

2、我們已經認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想對他說的嗎？（扮演角色對話）

3、讓學生課后多去看一看其他英雄人物的感人故事。

4、開展故事會，讓學生講一講自己敬佩的英雄人物的故事。

［教學反思］

這篇課文內容通俗易懂，故事性強。教學時，我充分放手讓學生根據課文要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流課文的主要內容和初步掌握人物的形象特點。

用較快速度閱讀課文，了解內容，這對四年級學生而言有一定的難度。于是我就在學生閱讀每一部分時，提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內容的把握，采用加小標題的形式予以落實。對加小標題要求不是太高，只要學生基本上概括了本部分的內容，語句通順即可。

《小英雄雨來》教案 篇11

教學目標：

1、在教師指導下獨立閱讀課文，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優秀品質。

2、繼續練習用比較快的速度閱讀課文，說出每一部分的內容。

3、練習給每一部分課文加小標題。

教學重點：

用較快的速度閱讀課文，說出每一部分的主要內容。

教學時間：

1課時

教學過程：

（一）、檢查預習

板書：小英雄雨來

根據課文題目生提問題：where? when? what? why?

（二）、揭題引讀，學生自悟，自讀課文。

1、指導讀第一部分

（1）、自讀課文，思考這一部分主要講了什么？畫出你認為寫的好的句子。

（2）、互相交流

（3）、給這一部分加標題：雨來游泳本領高

（三）、指導學生分小組自學下面幾個部分：

1、指導讀第二部分（過程同前）

主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。

小標題：雨來上夜校

2、指導讀第三部分（過程同前）

這一部分主要講雨來掩護區交通隊員李大叔。

小標題：雨來掩護李大叔

3、讀第四部分

讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人作斗爭的？這部分主要講的是什么？

交流

這一部分主要講雨來和日本鬼子進行不屈的斗爭。

小標題：雨來與鬼子作斗爭。

4、讀第五部分

（1）、自讀課文，畫出些的美的句子，想象這一部分主要講的什么？小標題是什么？

這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來犧牲了。

小標題：河沿上的槍聲。

（2）有感情的朗讀。

5、指導讀第六部分

自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想象這一部分主要講了什么？小標題是什么？

這一部分主要講了雨來從敵人的槍口下機智的逃脫。

小標題：雨來沒有死（機智的逃脫）。

（四）、教師點播，突破難點

1、“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的？這樣寫有什么作用？（第一、二次說明雨來在夜校受到愛國主義教育，在它的心理播下了愛祖國的種子，第三次雨來的血濺在課本上，說明雨來愛祖國的思想體現在對敵斗爭中，也說明愛國適于來斗爭的力量源泉。）

2、通過學課文，知道雨來有哪些優秀品質？你是從哪里看出來的？

（五）、感情朗讀，深化理解

有感情的朗讀描寫還鄉河、蘆花村、小英雄雨來的段落。

（六）、布置作業：

朗讀課文

摘錄寫的美的句子。

板書設計：

6、小英雄雨來

1、雨來游泳本領高

2、雨來上夜校

3、雨來掩護李大叔

4、雨來與鬼子作斗爭

5、河沿上的槍聲

6、機智的逃脫

《小英雄雨來》教案 篇12

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

3、聯系生活實際進行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫

教學難點：

培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

時間：5課時

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時

教學內容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背

熱愛祖國和道德修養的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時

教學內容：口語交際，培養學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創設口語交際的情境。

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

二、分組討論

要求：發言時實事求是，有理有據；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時

教學內容：縮寫《小英雄雨來》

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。

四、自己縮寫，指導有困難的學生。

五、交流作文，修改作文

學生交流作文，

互相學習、批改。

第五課時

教學內容：評講習作

教學過程：

一、出示一篇寫得較差的習作。

1、學生讀習作。

2、找出差誤、不足進行修改。

二、出示一篇寫得較好的習作。

1、欣賞習作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優點予以欣賞學習。

三、學生動手修改自己或他人的習作。

《小英雄雨來》教案 篇13

教學過程：

一、板書課題，提出自學要求。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內容較多。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內容。

2、理清結構，了解事情的情節變化。

3、抓住細節描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學。

1、課文的主要人物是誰?

2、PBS——“字詞”。(讀讀)

三、指導讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。(限時)

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領高。寫得好的句子：“蘆花開的時候......在柔軟的蘆花里”。“每到夏天......露在水面上”。

《小英雄雨來》教案 篇14

教學目標：

1、理解課文內容。練習給每部分加上小標題。

2、自學生字，練習用比較快的速度閱讀課文。

3、學習雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。

教學重點：

練習給每部分加上小標題。

教學難點：

練習給每部分加上小標題。

教學時間：一課時

課前準備：預習課文 快速熟讀課文

教學過程：

一、導語：

這個故事發生在抗日戰爭時期，日寇瘋狂掃蕩根據地，根據地人民在黨的領導下進行了不屈不撓地斗爭。課文寫了雨來的什么事？雨來是個怎樣的孩子？

二、快速閱讀，讀中探究

1、自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流

（1）以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

（2）提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

三、自主性練習設計

給每部分加上小標題。

1、用概括內容的方法列小標題。

2、引用原句列小標題。

3、用一個詞列小標題。

板書：

16*小英雄雨來

雨來游泳 游泳 靠著媽媽笑

上夜校念書 念書 我們愛自己的祖國

掩護李大叔 掩護 把缸搬回原地方

跟鬼子斗爭 斗敵 什么也沒看見

河沿上的槍聲 槍聲 有志不在年高

雨來沒有死 脫險 雨來沒有死

《小英雄雨來》教案 篇15

【學習目標】

1、認識“晉”“冀”等8個生字;正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。

2、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、練講“小英雄雨來”的故事。

【課前準備】

1、了解我國抗日戰爭的有關情況。

2、準備其他的抗日小英雄的故事，供學生選讀。

3、預習課文，要求：讀準字音，讀通句子;想想課文的主要內容是什么，試著給每部分加上小標題。

【教學過程】

一、感悟英雄本色──把握故事的主要內容

1、自讀課文，注意讀準字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。

2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主要講什么。

3、再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內容是什么。

二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來英雄本色的句段

1、讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

2、反復朗讀相關句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

3、抓住重點句子，組織學生交流、討論。(重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句)

這句話在文中出現了幾次?分別是在什么情況下出現的?作者為什么要多次強調這句話?

三、回味英雄本色──練講小英雄雨來的故事

1、練講小英雄雨來的故事。

2、提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。

《小英雄雨來》教案 篇16

教學目標：

1、認識本課7個生字。

2、理解課文內容。練習給每部分加上小標題。

3、用比較快的速度閱讀課文。

4、學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學重難點：

學習以事件、抓特點寫人的方法，體會人物的英雄行為。

教學準備：

錄像課件

教學流程：

一、自然導入，從容破題

師：同學們，今天咱們該學習哪篇課文了？

師：（板書“雨來”）同學們，這個課題寫得完整嗎？還少什么？

師：（板書“英雄”）這次課題寫完整了吧？

師：（板書“小”）現在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？

二、瀏覽課文，抓住特點

師：同學們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同？（說明：課文篇幅很長，約3 300字。）

師：那我們應該采用怎樣的閱讀方法呢？

三、完整讀文，了解大意

1、師：請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題：

要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內容，一定要把課文讀明白。

問題1：這篇課文寫了一件什么事？

問題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫了什么？

2、在讀文過程中建議學生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。（用時約11分鐘。）

3、回答問題，匯報學習體會。

四、播放錄像，理清脈絡

1、師：課文一共分為六個部分，現在請同學們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內容，同學們要記得提醒老師按“暫停”。

2、每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

五、抓住要點，凝煉語言

1。師：誰還記得擬定小標題有哪兩個要求？（抓住內容要點、語言簡練貼切。）

2。師：同學們能不能根據你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標題呢？

3。師：可以試著從不同角度擬定小標題。

總結概括式： ?引用原句式：

①游泳本領高 ?①“望著媽媽笑”

②上夜校念書 ?②“我們愛自己的祖國”

③掩護李大叔 ?③“把缸搬回原地”

④與鬼子作斗爭 ④“什么也沒看見”

⑤河沿上的槍聲 ⑤“有志不在年高”

⑥雨來沒有死 ?⑥“雨來沒有死”

六、聯系全文，分清層次

師：通過這六個小標題，同學們覺得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？

師：課文學到這里，你覺得雨來是個什么樣的人？把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上，并說出原因。（相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發表自己的看法，恰當地滲透熱愛祖國的思想教育。）

七、總結方法，課外拓展

師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起！想一想我們今天的學習效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

師：課后請同學們上網收集其他的加小標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標題，然后發到班級信箱里與大家交流。

《小英雄雨來》教案 篇17

【訓練要求】

１、進一步體會雨來崇高的愛國主義精神和勇敢機智的優秀品質。

２、分清課文中的重點內容和非重點內容。

３、將《小英雄雨來》縮寫成４００字以內的文章。

【訓練重點】

掌握縮寫的要點。

【訓練難點】

掌握縮寫的技巧。

【訓練時間】

２課時。

第一課時

〖教學目的〗明確習作要求，了解什么是縮寫，區別縮寫與梗概的不同。結合課文，具體指導如何縮寫。

〖教學過程〗

一、談話

今天，我們進行積累五的習作練習。請同學們讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

二、什么是縮寫，縮寫又有什么具體要求

教師（出示幻燈片一），學生讀讀，說一說，你什么是縮寫了嗎？

將長篇幅的文字材料，在不改變基本內容的前提下，根據一定的要求進行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當的改寫。

三、同學們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢

（生答，教師總結）（出示幻燈片二、三）

梗概：

梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡略、大概的內容。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內容用簡略的語言寫下來。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹的主干、樓的框架。

梗概，就是用簡略、平實的語言突出文章的主要內容。

縮寫，就是把篇幅較長的文章，在不改變原文寫作對象、中心思想、寫作重點的情況下，刪減原文的次要內容，保留重要內容。

四、怎樣縮寫呢（出示幻燈片四）

縮寫的步驟和方法：

１、讀懂原文，把握要點：

要想成功地進行縮寫，必須把握好以下幾個要點。（出示幻燈片五）

⑴ 緊扣中心來縮寫：

比如《小英雄雨來》一文，中心是要稱贊雨來的機智勇敢、熱愛祖國的品質。因此，原文中最能突出這些品質的情節，如“掩護李大叔”、“不屈的斗爭”兩部份內容，縮后應該仍是文章的重點。其他情節，用精煉的語言交代清楚便可以了。例如開頭寫雨來游泳本領高超，與最后雨來機智地從水里逃生前后呼應。例文中點到了，使人對“雨來沒有死”的情節感到真實可信。

⑵ 掌握一些縮寫技巧：

被縮寫的文章篇幅都較長，描寫、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對蘆花村優美的自然風光有１００多字的描繪，例文沒有保留。對于一些不能刪減的長句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對于關鍵情節，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤問，雨來都寧死不說出交通員李大叔的下落，小作者用了一個歇后語，簡要地把事情交代清楚了。

⑶ 保持縮后文字的完整：

縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節內容銜接不上，這就要注意發揮某些過渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯在一起，讀起來有自然、流暢的感覺。

（返回幻燈片四）

２、理清層次：

結合課文，具體指導。

⑴ 《小英雄雨來》這篇課文贊揚了雨來的什么精神？

⑵ 全文共有幾個部分？哪幾部分是重點內容？哪幾部分是非重點內容？

⑶ 重點部分如雨來掩護交通員李大叔，和鬼子進行不屈的斗爭要詳寫，有的可以適當保留，有的可以改寫，有的可以加以概括。非重點內容要略寫，如雨來游泳本領怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過。

３、邊劃邊記，逐段刪留。

４、整理成文。

第二課時

一、學生將劃出的縮寫文章在小組討論，并代表在班上交流

二、學生縮寫并抄正

學生縮寫完成后，教師要結合縮寫予以講評，指出不足，肯定優點，使學生通過親自實踐來掌握縮寫的要求。

《小英雄雨來》教案 篇18

教學目標：

1. 自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。

2. 結合課文內容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內容。

3. 體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學重點、難點：

1．練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內容。

2．理解每部分的內容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題。

教學準備：

教師準備：

《小英雄雨來》課件（或掛圖、幻燈片等）。

課時安排：兩課時

教學程序：

第一課時

一、激情導入理解課題

1．導語：抗日戰爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？

2．放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》

晉察冀邊區，有條還鄉河。秋天已來到，雨來上夜校。

河邊有個村，名叫蘆花村。在校受教育，學會愛國家。

村里有個娃，名字叫雨來。鬼子來掃蕩，掩護李大叔。

年齡十二歲，游泳本領強。人小志氣高，智斗敵人把命保。

思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

3．教師小結：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰爭之火。

4．出示課題

（1）理解課題：小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄——指的是雨來的特點。雨來——課文中的主人公。課題表現出文章的中心——英雄

（2）引導到學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

二、初讀課文初識英雄

1．出示預習提綱，思考題：

a．文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）

b．文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）

第一部分：蘆花村的自然環境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領高？

第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_______”劃下來。

第五部分：蘆花村的鄉親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？

第六部分：雨來怎樣機智脫險？

2．以學生的自學為主（分為若干的學習小組），注意養成邊讀、邊想、邊標畫的方法。

3．通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節。

三、匯報預習，交流解疑

1．詢問學生在預習中的不解之處。

2．匯報預習的情況。

3．討論課文的表達順序，并按順序概括小標題。

（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。

第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。

第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標題？

可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標題：

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

第三部分：掩護李大叔（或掩護）

第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險）

也可以是：游泳本領高——上夜校讀書—— 掩護李大叔——智斗強敵——村民夸獎——機智脫險

4．分角色朗讀精彩片段，評價檢測學生讀的情況。

（1）確定重點段：哪段最能表現小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。

（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）

（2）分組討論：作者是根據哪些情節和詞語表現雨來是一個小英雄的？把有關的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

（3）試著讀一讀，在組內分角色讀一讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

①自愿讀或者表演。②大家評議。

四、用自己的話初步談談你心目中的小英雄是什么樣子的。

第二課時

一、復習鞏固，回憶舊知

1．指名說出文章各部分的主要內容。

2．說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？

3．指名朗讀課文的第四部分。

二、深入探究感悟英雄

1．從重點內容入手，理清段間聯系。

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？

（2）雨來在鬼子面前為什么表現得如此堅強？

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？

（4）你認為他是一個怎樣的人？

2．指導同學討論、理解重點句子。

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優秀品質。

3．探究段間的聯系。

①課文為什么描寫還鄉河景色美？

②課文為什么描述雨來上夜校讀書？

③課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉親對雨來的評價有什么好處？

④結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？

4．感悟景物描寫的作用。

①文章開頭的景物描寫有什么作用？

②文章第五部分的景物描寫有什么好處？

③文章第六部分有一段關于“還鄉河靜靜的”描寫，說明了什么？

文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

三、課文鏈接欣賞英雄

1．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

2．播放《小英雄雨來》與鬼子作斗爭的視頻。

3．有機會到區中心還鄉河公園《小英雄雨來紀念館》及其東部的管樺園看一看。